இன்று முதல் சில பள்ளிகளில் இணையவழி அல்லது மெய்நிகர் கற்றல் தொடங்குகிறது. மெய்நிகர் கற்றல் என்றாலும் சரி, வகுப்பறை கற்றல் என்றாலும் சரி, பாடத் திட்டம் அல்லது பாடத் திட்டமிடல் மிக அவசியம். ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் தனக்குக் கொடுக்கப்பட்ட 45 நிமிடங்களில் என்ன செய்யப் போகிறார் என்பதைக் குறித்த மிகவும் துல்லியமான திட்டம் வேண்டும். சில நேரங்களில் திட்டமிட்டபடி நடக்க இயலாமல் போகலாம். அது பரவாயில்லை. திட்டமிடுதலில் பாதிவேலை முடிந்துவிடும்.
ஒவ்வொரு பள்ளியும் ஒவ்வொரு விதமான பாடத் திட்டமிடலை வைத்திருக்கின்றன.
அதிகமான பள்ளிகள், 'பாப்ஸ் மெதட்' (BOPPPS Method) என்று சொல்லப்படக்கூடிய முறைமையின் தழுவல்களையே பின்பற்றுகின்றன.
பாப்ஸ் மெதட் கொண்டு பாடத்தைத் திட்டமிடல் எப்படி என்பதை இன்று காண்போம்:
இதன் மாதிரிதான் மேற்காணும் படத்தில் இருக்கின்றது.
'பாப்ஸ்' (BOPPPS) என்ற பெயர் எப்படி வந்தது?
இது கண்டுபிடிப்பாளரின் பெயர் அல்ல. மாறாக, ஒவ்வொரு எழுத்தும் அந்த முறைமையில் உள்ள முக்கியமான வார்த்தைகளின் சுருக்கக் குறியீடு. இந்தக் குறியீடுகளை இணைத்து வாசித்தால் பாப்ஸ் என்று வரும்.
1. Bridge-In (இணைப்பு பெறுதல்)
ஒரு வகுப்பிற்குள் நுழைந்தவுடன், ஓர் ஆசிரியர் தன்னுடைய மாணவர்களுடன் தொடர்பை அல்லது இணைப்பை ஏற்படுத்த வேண்டும். உள்ளே நுழைந்தவுடன் யாரையும் பார்க்காமல் சாக்பீஸை எடுத்துக் கொண்டு கரும்பலகைக்குச் செல்லக் கூடாது.
இந்த இணைப்பு பெறுதலில்,
ஆசிரியர்: மாணவர்களின் ஈர்ப்பைக் பெறுகின்றார், மாணவர்களை ஊக்குவிக்கின்றார், அன்றைய நாளின் பாடத்தின் தேவையை உணர வைக்கிறார்.
மாணவர்கள்: எனக்கு இந்த வகுப்பால் என்ன கிடைக்கப் போகிறது என்பதை அறிகிறார். நான் ஏன் கற்க வேண்டும் என்ற தெளிவு பெறுகிறார். இதைக் கற்பதால் தனக்கு என்ன பயன் என உணர்ந்து, கற்றலுக்குத் தயாராகிறார்.
யுரேகா: அன்றைய நாளின் தலைப்பை ஒரு காணொளி வழியாகவோ, படத்தின் வழியாகவோ, குரல் ஒலி வழியாகவோ, கதை வழியாகவோ அறிமுகம் செய்தல்
2. Outcomes of the Learning (விளைவுகள்)
இந்த 45 நிமிட கற்றலின் இறுதியில் என்ன நிகழும் என்பதை முன்கூட்டியே விழைதல்தான் விளைவு.
ஆசிரியர்: இந்த பாடத்திலிருந்து மாணவர்கள் என்ன அறிவார்கள் என்பதைத் தெளிவுபடுத்துகிறார். இதன் வழியாக தன் பாடத் திட்டத்தைக் கூர்மைப்படுத்துகிறார்.
மாணவர்கள்: தான் என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதை அறிகிறார்.
யுரேகா: கற்றலின் விளைவை அறிமுகம் செய்தல், இந்தக் கற்றலால் கிடைக்கும் பயனை வினைச்சொல் ஒன்றால் அறிமுகம் செய்தல், இந்தக் கற்றல் மாணவரிடம் ஏற்படுத்தும் அறிவு அல்லது உணர்வு மாற்றத்தைக் கூறுதல்.
3. Pre-Assessment (முன்-திறனாய்வு)
பாடத்தைத் தொடங்குமுன், அப்பாடத்தைப் பற்றி மாணவர்கள் என்ன அறிந்துள்ளார்கள் என்பதைச் சுருக்கமாகக் கேட்டறிதல்.
ஆசிரியர்: மாணவர்களுக்கு என்ன தெரியும் என்பதை அறிகிறார், எந்த வேகத்தில், ஆழத்தில் கற்பிக்க வேண்டும் என நிர்ணயம் செய்கிறார், மாணவர்களின் ஆர்வம் மற்றும் விருப்பத்தைப் புரிந்துகொள்கிறார், மாணவர்களின் திறமையைப் பயன்படுத்துகிறார்.
மாணவர்கள்: தான் ஏற்கனேவே பெற்றிருக்கும் அறிவை நினைவுகூர்கின்றார். முன்கூட்டியே அறிந்திருப்பதால் தன்னம்பிக்கை பெறுகிறார். தனக்கு எது தெரியவில்லை என்பதைக் கூர்மைப்படுத்துகிறார்.
யுரேகா: வினாடி-வினா, அல்லது சில கேள்விகள் வழியாக மாணவர்களின் அறிதிறனைக் கண்டறிதல்.
4. Participatory Learning (பங்கேற்புக் கற்றல்)
ஆசிரியர்: மாணவர்கள் அனைவரும் பங்கேற்கும் ஒரு செயல்பாட்டைத் திட்டமிடுகிறார். தன்னுடைய எதிர்பார்ப்புக்களைத் தெளிவாகச் சொல்கிறார். பாடத்தைக் கற்பிக்கிறார்.
மாணவர்கள்: வகுப்பில் முழுவதுமாக பங்கேற்கிறார்கள். புரிதலைப் பெறுகிறார்கள். குழு விவாதங்களில் பங்கேற்கிறார்கள்.
யுரேகா: 'யோசி-இணை-பகிர்' போன்ற ஏதாவது ஒரு முறைமையைக் கையாளுதல்.
5. Post-Assessment (பின்-திறனாய்வு)
ஆசிரியர்: மாணவர்கள் என்ன கற்றார்கள் என்பதை திறனாய்வு செய்கிறார். தான் எதிர்பார்த்தை விளைவு கிடைத்துள்ளதா எனக் காண்கிறார். மாணவர்கள் புரிய முடியாத அளவிற்கு ஏதேனும் இருந்ததா எனப் பார்க்கிறார்.
மாணவர்கள்: தனக்குத் தெரிந்ததா அல்லது புரிந்ததா எனத் திறனாய்வு செய்கிறார்.
யுரேகா: ஒருநிமிடக் கட்டுரை அல்லது எக்ஸிட் டிக்கெட் எழுதச் சொல்லுதல். இன்று நீ கற்றதில் மிக முக்கியமானது எது? உனக்குப் புரியாதது எது? எனக் கேள்விகளை எழுப்பி விடைகளை எழுத வைத்தல்.
6. Summary (நிறைவுச் சுருக்கம்)
ஆசிரியர்: கற்றல் அனுபவத்தைச் சுருக்கமாக எடுத்துரைத்து, பாடத்தின் சாரத்தை சில நொடிகளில் சொல்கிறார். பாடத்தில் நாம் எங்கே இருக்கிறோம், தொடர்ந்து எங்கே போகிறோம் என்ற எதிர்நோக்கை அளித்தல்.
மாணவர்கள்: இன்று கற்ற பாடம் ஒட்டுமொத்த பாடத்தோடு எப்படி பொருந்துகிறது என்பதைக் காண்கிறார். அவருக்குள் நிகழ்ந்த மாற்றத்தை உணர்கிறார். தான் படித்ததைத் திருப்பிப் பார்க்கிறார்.
யுரேகா: சில முக்கியப் புள்ளிகளை கரும்பலகையில் எழுதுதல். கற்றதை வாழ்வியல் எதார்த்தத்திற்குப் பொருத்தி ஏதேனும் காணொளி காட்டுதல்.
மேலும் அறிய,
பின்வரும் இணைப்பை க்ளிக்கவும்:
BOPPPS Model for Lesson Planning
