நேற்று நாம் கற்ற 'எக்ஸிட் ஸ்லிப்பின்' ரிவர்ஸ் வடிவம் இது.இந்த முறைமையை ஆங்கிலத்தில் 'Misconception Check' or 'Understanding Check' என அழைக்கலாம்.
வகுப்பு முடிந்து வெளியே செல்வதற்கு முன் எழுதுவது 'எக்ஸிட் ஸ்லிப்'. இன்று வகுப்பிற்கு வந்த மாணவர்களிடம், முந்தைய வகுப்பைப் பற்றி எழுதச் சொல்வது 'புரிதல் அறிதல்.'
இதை வழக்கமாக நாம் சிறு சிறு கேள்விகள் வழியாக மாணவர்களிடம் உரையாடிச் செய்வோம். ஆனால், இதை எழுத்து வடிவமாகவும் செய்யலாம்.
எப்படி?
இரண்டு முறைகள்.
ஒன்று, ஒருநிமிட அல்லது ஒருபக்க கட்டுரை.
ஒரு நிமிடம் அல்லது ஒரு பக்கத்தில் மாணவர்கள் தாங்கள் முந்தைய தினம் கற்ற சில புள்ளிகளைப் பதிவு செய்தல். இந்தப் பயிற்சி மாணவர்களின் நினைவாற்றலை அல்லது கவனிக்கும் திறனை கூர்மைப்படுத்தும். மேலும், வகுப்பின் வெளியே சென்றுவிட்டு வந்த மாணவர்கள் தங்களையே ஒருமுகப்படுத்தவும் இப்பயிற்சி பயன்படும்.
இரண்டு, கேள்விகள் கொடுத்து அல்லது எழுதிப்போட்டு விடையைக் கேட்பது.
எடுத்துக்காட்டாக,
ஆறாம் வகுப்பு, தமிழ் வழி வகுப்பில், அறிவியல் பாடத்தில், அலகு 1 நடத்துகிறோம்.
கெல்வின் (வெப்பநிலை), மீட்டர் (தொலைவு), ஆம்பியர் (மின்னோட்டம்), வினாடி (காலம்), மோல் (பொருள்களின் அளவு), கிலோகிராம் (நிறை), கேண்டிலா (ஒளிச்செறிவு)
என்னும் அளவீட்டு அலகுகளைக் கற்பித்த நாம், இதை பொருத்துக வடிவிலோ, அல்லது படங்களைக் கொண்டோ கேள்விகள் கேட்டு, மாணவர்களின் விடையைப் பெறலாம்.
முந்தைய வகுப்பை நினைவுகூர்வது மிகவும் அவசியம்.
இதற்கு, நாம் கொத்தனாரின் உருவகத்தை எடுத்துக்கொள்ளலாம்.
செங்கல்களை வைத்துக் கட்டப்படும் சுவற்றின் பாதி வேலையை முடித்த கொத்தனார், அடுத்த நாள், விட்ட இடத்திலிருந்து அப்படியே கட்டத் தொடங்குவதில்லை. ஏற்கனவே, கட்டிய செங்கல் பகுதியில் சிறிது நீர் விட்டு, கொஞ்சம் ஊறியவுடன், அதைக் கொஞ்சம் கரண்டியால் கொத்திவிடுவார். அப்போதுதான் புதிய செங்கல் பழைய செங்கலின்மேல் இறுகி அமரும். அல்லது தனியே வந்துவிடும்.
ஆக, வகுப்பறையில் கற்பித்தல் என்பதும் ஒன்றின்மேல் ஒன்று கட்டப்படும் செங்கல் என்பதை நினைவில் வைத்து, திரும்பத் திரும்ப நினைவுகூர வைத்தல் நலம்.
